نوع فایل: ppt (قابل ويرايش و آماده پرينت)



تعداد اسلاید: 21 اسلاید

قسمتی از متن فایل:
• تعریف مفاهیم
•اندازه گیری Measurment
ارزیابی یاسنجش Assessment
ارزشیابی Evaluation
•اندازه گیری Measurment
vاطلاق یک برچسب عددی به یک ویژگی ، صفت یا مفهوم به گونه ای که آن عدد درجه ای از آن صفت یا ویژگی را که شخص از آن برخورد است را نشان دهد.
vهمواره کمی است.
•مفاهیم: ا- عینی(قد و وزن) 2- ذهنی( هوش، یادگیری)
•مثال :اگرگفته شود علی از احمدباهوشتر است اندازه گیری صورت نگرفته است امّااگر گفته شود هوشبهر علی 120ولی هوشبهراحمد 110می باشد نشان می دهد فرد چقدر از ویژگی برخوردار است.
•ارزیابی یا سنجشAssessment
vفرایند گردآوری اطلاعات مورد نیاز درباره هدف خاص
vانجام اندازه گیری برای رسیدن به یک هدف خاص
•مثال: تعیین نسبت فضای فیزیکی به تعداد دانشجویان( اندازه گیری)
• برای مناسب شدن شرایط آموزش تعیین فضای فیزیکی به تعداد دانشجویان
•
•روش های که درسنجش ازآنها استفاده می شود عبارتنداز
•
-آزمون، پرسشنامه، فهرست وارسی ، کارآزمایشگاهی ، پروژه تحقیقاتی ، امتحان شفاهی ، تکلیف درسی-مصاحبه-مشاهده عملکرد ورفتاردانش آموزان درموقعیتهای مختلف .
•
•آزمودنTesting
vمجموعه تکالیف یا سوالهایی که به کمک آن نمونه رفتارهای معرف ویژگی یا صفت ندازه گیری می شود آزمون می گویند.
vروش نظامند برای اندازه گیری نمونه ای از رفتار است.
•مثال: رفتارهایی که معرف هوش ، خلاقیت، نگرش، انگیزش
•تفاوت سنجش واندازه گیری وآزمودن
•سنجش از آزمودن واندازه گیری مفهوم گسترده تری دارد .
•این است که هم اندازه گیری وهم آزمودن عموماً باکمیت سروکاردارند.
•امّا سنجش الزاماًبه کمیت منحصر نمی شود به سخن دیگر زمانی که اندازه گیری یا آزمودن صورت می پذیرد نتیجه به صورت اعداد یا ارقام نشان داده می شودنتیجه سنجش می تواندبه صورت غیر کمّی (توصیفی ) گزارش شود مثال : وقتی که به کمک یک آزمون ریاضی یادگیری یک دانش آموز مشخص می شود نتیجه آن درقالب یک نمره که جنبه کمّی دارد تعیین می شود اما می توان رفتاراجتماعی یک دانش آموزرادرکلاس درس باعنوانهای پر خاشگر-سازگار ومانند اینها توصیف کرد که جنبه کیفی دارند.